美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）

有效的教學(xué)設(shè)計必須要以（）為本。

師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點。

教學(xué)簡筆畫可以強化課堂趣味，優(yōu)化教學(xué)效果，具有教育性、準確性、（）等原則。

一個研究型美術(shù)教師應(yīng)該是什么樣的？

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

20世紀90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進行了“（）”的課題研究。

構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

課程的四個要素：目標、（）、方法和評價。

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。