素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有（）。

素質(zhì)教育運行機制，包括（）。

素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

素質(zhì)教育目標設計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。

素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義（）。