A.創(chuàng)造性
B.創(chuàng)新性
C.聯(lián)想性
D.幻想性
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A.多因素理論
B.同因素理論
C.激勵(lì)推廣理論
D.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論
A.再造型想象
B.創(chuàng)造型想象
C.思維型想象
D.幻想型想象
A.主體(人)
B.客體(人)
C.集體(人)
D.團(tuán)隊(duì)(人)
A.它們都可以呈現(xiàn)為邏輯方式
B.它們都可以呈現(xiàn)為非邏輯形式
C.它們都屬于形象思維的范疇
D.兩者可以互為起點(diǎn)
A.工作訓(xùn)練
B.強(qiáng)化訓(xùn)練
C.學(xué)習(xí)訓(xùn)練
D.技能訓(xùn)練
最新試題
下列有關(guān)認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論的說(shuō)法，正確的有（）。
學(xué)習(xí)既要立足眼前、又要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)、既要著眼個(gè)人，又要考慮全局、一個(gè)人完整的學(xué)習(xí)地圖包括（）
促進(jìn)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的技巧包括()。
鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是（）。
智力激勵(lì)法的基本原則包括()。
為受訓(xùn)者提供有意義的材料來(lái)增加受訓(xùn)者將工作中遇到的情況與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合的機(jī)會(huì)，這種培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)是（）。
書(shū)本型思維障礙的特征是()。
為鞏固培訓(xùn)效果，培訓(xùn)人員可建議管理者采取的方法是()。
辯證思維在創(chuàng)新中的作用包括()。
當(dāng)對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，最初是在一臺(tái)飛行模擬器中完成所需培訓(xùn)內(nèi)容，此種技能轉(zhuǎn)換到實(shí)際飛行中可稱為（）。