A.主觀性
B.客觀性
C.具體性
D.多樣性
E.抽象性
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A.官師合一
B.僧師合一
C.教研合一
D.教管合一
A.意大利、法國和英國
B.中世紀(jì)西歐、德國和美國
C.英國、德國和美國
D.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈(zèng)地學(xué)院”
A.進(jìn)行考評(píng)總動(dòng)員
B.組織構(gòu)建
C.教師自評(píng)
D.集體評(píng)議
E.結(jié)果處理
A.目的明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.形式合理
A.對(duì)課程方案制定過程的評(píng)價(jià)
B.對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)
C.對(duì)課程方案實(shí)施過程的評(píng)價(jià)
D.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)
E.對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)
最新試題
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對(duì)外開放屬于（）