教育培訓統(tǒng)計指標分為（）。

培訓經(jīng)濟學中，培訓投入按投資主體分為（）、企事業(yè)單位的投資和個人的投資。

教育培訓統(tǒng)計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。

（）是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎，研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法。

教育和培訓的區(qū)別在于（）不同。

以下觀點錯誤的有（）。

素質教育培訓的特點有：（）。

在人員選拔工作中，常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量，其中認知能力的測量包括（）。

（）是指企業(yè)用于智力開發(fā)，提高職工文化、技術和專業(yè)知識水平的投資。

終身教育培訓的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。