A.機械能力
B.心理運動和身體能力
C.職業(yè)偏好
D.視覺能力和信息處理能力
E.職業(yè)動機
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A.統計設計人力資源預測
B.教育培訓總量和相對量，工作狀態(tài)和質量
C.學員學習狀態(tài)和學習結果
D.人才素質綜合測評
E.教育培訓經濟效益
A.總量指標
B.相對指標
C.平均指標
D.軟性指標
E.方差指標
A.培訓是消費和成本
B.培訓是培訓部門的工作
C.培訓是工作之前的事
D.培訓是終身的事
E.培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求
A.培訓是消費和成本
B.培訓是培訓部門的工作
C.培訓是工作之前的事
D.培訓是終身的事
E.培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求
A.傳授的內容
B.傳授內容的方法
C.傳授內容的過程
D.對象
E.投入
最新試題
職業(yè)培訓要求學習者能夠在培訓后或在培訓同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓的（）特點。
教育培訓統計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。
教育培訓統計工作的基本指標包括：（）。
教育培訓統計指標分為（）。
（）主要是指培訓機構固定資產（校舍場地、教學科研設備用具及生活固定資產）和材料、低值易耗品使用的指標等。
在人員選拔工作中，常用心理測評對人員的認知能力、個性和興趣進行測量，其中認知能力的測量包括（）。
（）的特點是：面向全體學生和全體勞動者；促進學生和勞動者的全面發(fā)展；貫穿于教育培訓的全過程和各環(huán)節(jié)；以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。
（）是對新生勞動力和轉崗再就業(yè)人員的崗前培訓。
培訓經濟學認為，培訓是指根據（）的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練。
素質教育培訓的育人目標是：堅持以（）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設需要的新型勞動者。