從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。

選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進行教學(xué)的是（）。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。

小學(xué)教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。

在量與計量中，5.6千克稱為（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)在計算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學(xué)課型是（）。

數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。