科研是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動，許多課題需要多人協(xié)同進(jìn)行，協(xié)同可以集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。

在體育與健康課程的評價(jià)中，以下哪種評價(jià)方法更注重學(xué)生的個體差異和進(jìn)步幅度？（）

我國學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平。

在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用過程中，教師關(guān)注傳統(tǒng)體育器材和場地的利用，無需考慮新興科技手段或創(chuàng)新教學(xué)方法的引入。

探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒有區(qū)別。

體育實(shí)踐課的主要目的是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高體能與健康水平。

絕對評價(jià)在體育與健康課程中是最主要的評價(jià)方式，因?yàn)樗艽_保所有學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

競技體育是發(fā)展我國社會主義體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

不屬于生理測定方法的是（）

學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)中，下列哪項(xiàng)不是其主要組成部分，并且對于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的作用不明顯？（）