在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

試述丹尼森的因素分析法的特點。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

簡要回答反事實度量法。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？