A.維持良好的學習秩序
B.提高學習效率
C.提高學生積極性
D.提高教師積極性
E.保證培訓質量
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A.發(fā)放招生簡章、學員在指定的地點報名
B.提供課程表、學員注冊、發(fā)放聽課證和教材
C.只要發(fā)放招生簡章、對報名學員進行注冊登記
D.對學員進行評估、結業(yè)和發(fā)放證書
E.不發(fā)發(fā)放招生簡章、只進行注冊登記
A.只有授課教室
B.既有授課教室,又有實習操作場所
C.不可選擇沒有實踐操作場所
D.不可選擇雖有實踐操作的場所而沒有授課教室的地方
E.只有操作場所
A.具有培訓資格的人
B.能講會做的人
C.有育嬰實踐經(jīng)驗的育嬰人員
D.有育嬰理論的研究人員
E.持有培訓上崗證的人
A.參加人員范圍
B.目標、時間
C.地點、內(nèi)容
D.方法
E.對教師和學員的具體要求等
A.集中培訓
B.專題講座
C.個別指導
D.現(xiàn)場指導
E.學習交流
最新試題
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
在設計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動,可以稱作寶寶成長的()。
社會性活動的內(nèi)容選材可以是()。
育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
嬰幼兒個別化教學計劃的制定第一步是()。
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。
帶教人員與學員一起交流操作經(jīng)驗,育兒方法,互學互用的培訓方法是()