在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。

刺激-反應說的代表人物是桑代克。（）

巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）

學習的主要作用不包括（）。

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

學習對有機體腦的化學物（）等有重要影響。

神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負外正傳為內(nèi)正外負，稱為動作電位。（）

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

學習變量有學習者的情境因素和（）。

榜樣法分為（）兩個階段。