遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學習機會越多，（）活性水平越高。

人的心理內(nèi)容具有（）。

職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

學習變量有學習者的情境因素和（）。

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。

巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）

能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

小組學習一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）