A.全面性、系統(tǒng)性
B.經(jīng)濟(jì)性、實(shí)效性
C.自主性
D.因地制宜
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A.準(zhǔn)備階段
B.實(shí)施階段
C.總結(jié)階段
D.成果展示階段
A.社區(qū)資源
B.家庭資源
C.學(xué)校資源
D.社會(huì)資源
A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持主客統(tǒng)一的知識(shí)觀
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持發(fā)展為本的課程觀
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持師生互動(dòng)共建的教學(xué)觀
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程堅(jiān)持客觀論的知識(shí)觀
A.學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)
B.以研究性學(xué)習(xí)為主的探究活動(dòng)
C.實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)類活動(dòng)
D.以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性活動(dòng)
A.實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系
B.改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況
C.讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)
D.讓學(xué)生主動(dòng)參與
最新試題
課程資源對(duì)課程的形成要素來源以及課程實(shí)施并非必要而直接。
綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程是小學(xué)3—6年級(jí)的一門（）課程。
下列哪項(xiàng)不符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)基本理念（）
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師不正確的角色是（）
考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。你對(duì)這段話的理解是什么？
以下哪項(xiàng)不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向（）
不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。
教師在評(píng)價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)不具有哪個(gè)特點(diǎn)？（）