下列哪項不符合綜合實踐活動課程評價基本理念（）

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）

按照國家課程規(guī)定，小學綜合實踐活動課程平均每周（）課時。

課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。

學生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。倡導學生親身體驗，引導學生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學生的活動加以有效指導。幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應處理好學生自主活動與教師有效指導的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？

在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）

綜合實踐活動課程評價不具有哪個特點？（）

綜合實踐活動課程主題選擇不應該遵循的原則是（）

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

教師在評價的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）