A.反應(yīng)性學(xué)習(xí)
B.聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)
C.邏輯學(xué)習(xí)
D.綜合性學(xué)習(xí)
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A.資源管理策略
B.監(jiān)控策略
C.復(fù)述策略
D.組織策略
A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布盧姆
D.布魯納
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注兒童階段
D.專家階段
A.幼兒的養(yǎng)護(hù)者
B.幼兒的支持者
C.幼兒的引導(dǎo)者
D.幼兒的觀察者
A.課改與實(shí)際操作的矛盾
B.參加優(yōu)質(zhì)課評比
C.幼兒園安全責(zé)任巨大
D.學(xué)校的各種考核
最新試題
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫、寫作和游戲表演屬于（）
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng)，動(dòng)作與口語一起表達(dá)，喜歡和人交往，會(huì)搶玩具。這時(shí)幼兒的年齡是（）
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
（）年齡階段的幼兒最愛模仿。
在雙向性模仿中，下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯(cuò)誤的是（）
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識，含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。