孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。

臨床教學(xué)特征不包括（）。

下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。