臨床教學可以培養(yǎng)學生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

我國護理教育根據(jù)時間分為（）

課程設置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

以下屬于建構主義理論在護理教育中應用的是（）。

以下不是信息處理的心理過程特點的是（）。

下列關于臨床教學的概念，表述有誤的是（）。

制定護理學課程目標的依據(jù)有（）

素質教育更多追求教育的（）。

隨著信息技術的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。