A.必須具有可行性
B.必須具有可測性
C.必須具有區(qū)別性
D.必須符合教育心理學(xué)原則
E.利于識記、理解與運用
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A.領(lǐng)會
B.應(yīng)用
C.接受
D.適應(yīng)
E.綜合
A.符合教學(xué)計劃的要求
B.高度的科學(xué)性、思維性和實踐性
C.突出重點，“少而精”
D.按照科學(xué)知識體系和教學(xué)方法，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系
E.規(guī)定和反映課程的所有內(nèi)容
A.有利于因材施教
B.引入競爭機(jī)制
C.可促進(jìn)學(xué)校的各項管理制度的改革
D.教學(xué)集中，方便管理
E.可較好和較快的適應(yīng)人才市場的需要
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)計劃
D.教育計劃
E.教學(xué)大綱
A.以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程
B.以能力為基礎(chǔ)的課程
C.綜合型課程
D.以技術(shù)為基礎(chǔ)的課程
E.以運用為基礎(chǔ)的課程
最新試題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。