雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)破殼是（）。人亦如此，從外打破是毀滅，是壓力，從內(nèi)打破是（），是成長(zhǎng)。身為人師，在時(shí)代浪潮和教育洪流面前，更要具有重塑自我的勇氣和魄力。

推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念？

在“打磨”流程時(shí)，各個(gè)細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間，教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種，一是（），二是（），三是（）。

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

小組文化是班級(jí)精神文化建設(shè)的重中之重。

班級(jí)文化的建設(shè)就是班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。

成績(jī)就是分?jǐn)?shù)。

班級(jí)文化建設(shè)就是多搞活動(dòng)。

一切教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞（），而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識(shí)的（）而存在。

班級(jí)公約是班級(jí)的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個(gè)個(gè)體權(quán)利的同時(shí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)（）。