在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是（）

簡述帕森斯的職業(yè)指導(dǎo)觀。

培養(yǎng)自制力可采用（）.

小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中，充分表露、顯示和堅持自己的獨立意識。

共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

小學(xué)兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團(tuán)體兩方面。

沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計劃、主動引發(fā)的。

下面關(guān)于影響性摘要的陳述正確的是：（）

注意缺陷障礙患兒的活動過度現(xiàn)象開始于幼年。

小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的特點為：（）