簡述帕森斯的職業(yè)指導觀。

T小組治療發(fā)端于（）。

小學兒童學習動機的特點為：（）

培養(yǎng)自制力可采用（）.

交朋友小組屬于（）流派的技術(shù)。

共情要求咨詢教師進入來訪學生的內(nèi)心世界去理解、表達來訪學生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

有位來尋的學生因沒錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學習。咨詢員自己借錢給這位學生，從而解決了這一問題。如何看待咨詢員的作法.（）

下面關(guān)于影響性摘要的陳述正確的是：（）

短程動力治療的基礎(chǔ)是（）。

“來訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是（）