A.三欄目技術(shù)
B.與不合理信念辯論技術(shù)
C.合理情緒想象技術(shù)
D.自我指導(dǎo)訓(xùn)練
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你可能感興趣的試題
A.指導(dǎo)
B.解釋
C.自我開放
D.影響性摘要
A.想象系統(tǒng)脫敏
B.直接系統(tǒng)脫敏
C.現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)脫敏
D.間接系統(tǒng)脫敏
A.都作為小學(xué)生心理咨詢的兩大重要組成部分
B.適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題(這里的環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境),而發(fā)展性咨詢則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個新的高度
C.在面對具體的咨詢對象時,或是在選擇咨詢方式時,視情形有所側(cè)重,二者彼此銜接、相互滲透,但在實(shí)際的咨詢工作中,幾乎是融合在一起的
D.在實(shí)際操作中,單一的適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢是完整的
A.在初次會談時,可向來尋求指導(dǎo)和幫助的學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的自我介紹,也可以用微笑或一個引導(dǎo)學(xué)生坐下的手勢等形式開始咨詢
B.在初次會談時,咨詢教師可以就咨詢的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶龀鼋忉?br />
C.對來訪學(xué)生要熱情有禮、耐心慎重,裝束整潔得體,行為舉止落落大方
D.咨詢教師掌握一些有效的方法,如詢問、影響技巧
A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.人本主義療法
D.認(rèn)知療法
最新試題
小學(xué)兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團(tuán)體兩方面。
共情要求咨詢教師進(jìn)入來訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來訪學(xué)生的思想和情緒,無須把握自身咨詢者的角色。
短程動力治療的基礎(chǔ)是()。
明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來源于()和()。
兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療()。
在歷史上被公認(rèn)的“職業(yè)指導(dǎo)之父”是()
邏輯結(jié)構(gòu)作為一個心理學(xué)專用術(shù)語,最早起源與()
有位來尋的學(xué)生因沒錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生,從而解決了這一問題。如何看待咨詢員的作法.()
沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計(jì)劃、主動引發(fā)的。
小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的特點(diǎn)為:()