各國教育對學(xué)校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

20世紀(jì)70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達(dá)國家興起。

兒童要成為一個(gè)有道德的人，重要的在于（），而非道德知識(shí)與技巧。

簡述各國初等學(xué)校教師的身份特點(diǎn)。

簡述比較教育的五大任務(wù)。

英國的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

發(fā)達(dá)國家小學(xué)教師的培養(yǎng)制度，各國實(shí)際情況不同，差別較大，但有一個(gè)共同趨勢就是學(xué)歷要求不斷提高。

由于各國初等學(xué)校的規(guī)模不同，使得小學(xué)管理層次也不盡相同。

“一種許可證”課程