1916年，法約爾提出管理的要素包括：計(jì)劃、（）、指揮、協(xié)調(diào)與控制。

（）是幼兒園管理活動所必須遵守的準(zhǔn)則和基本要求，是正確處理幼兒園管理過程中一系列問題與矛盾的指導(dǎo)原則。

“五常法”管理模式起源于日本，最初多用于企業(yè)的管理。

園所與（）是決定園所良性發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

園本管理的產(chǎn)生反映了西方教育管理哲學(xué)從“內(nèi)控式管理”到“外控式管理”的轉(zhuǎn)變。

激勵方法是指在教育管理活動中，管理者運(yùn)用思想政治工作有關(guān)理論和行為科學(xué)地激勵理論，提高教職員工的思想認(rèn)識，激發(fā)、調(diào)動教職員工工作積極性的方法。這種方法又叫（）方法。

管理原則相對于管理方法來說，原則更為具體。

幼兒園財(cái)務(wù)制度既要嚴(yán)格，又要合理；既要相對穩(wěn)定，又要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。

?計(jì)劃在實(shí)現(xiàn)幼兒園組織目標(biāo)、合理利用幼兒園各項(xiàng)資源、控制幼兒園保教工作、提高幼兒園保教質(zhì)量等方面發(fā)揮重要作用，因?yàn)橛?jì)劃具有（）屬性。

?每個(gè)幼兒園不僅要重視規(guī)章制度的制定，更應(yīng)該重視規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，才能發(fā)揮其作用。其方法有（）。