小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

根據(jù)課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

選拔性考試屬于目標參照測驗。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學概念的（）。

小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）