A.滿意度
B.滿意感
C.個人激勵
D.激勵強(qiáng)化
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你可能感興趣的試題
A.組織的主體與客體行為
B.組織及其利益相關(guān)者行為
C.組織客體行為
D.組織主體行為
A.思想政治工作
B.獎罰
C.職工參與管理
D.培訓(xùn)激勵
E.榜樣激勵
A.管理嚴(yán)密
B.分工細(xì)致明確
C.上下級易于協(xié)調(diào)
D.管理松散
E.分工不明
A.確定組織目標(biāo)
B.確定業(yè)務(wù)內(nèi)容
C.確定組織結(jié)構(gòu)
D.配備職務(wù)人員
E.規(guī)定職責(zé)權(quán)限
A.自我實(shí)現(xiàn)人
B.復(fù)雜人
C.社會人
D.經(jīng)濟(jì)人
E.理性人
最新試題
個體行為動機(jī)的形成的條件是內(nèi)在的需要和愿望。()
在故事《富翁之死》中隨著富翁懸賞金額的增加,為什么年輕人劃船的速度反而慢了下來?對此,我們可以運(yùn)用何種激勵理論分析()
在故事《曲突徒薪》中,客人向主人提出“曲突徒薪”的建議也是一種控制活動,下列哪些成語能夠說明問題這種控制對于有效管理的意義()
根據(jù)管理學(xué)原理,當(dāng)有人違反組織規(guī)章制度時,我們應(yīng)該()
反饋控制最大的弊端在于它只能在事后發(fā)揮作用。
崗位分析的直接目的在于編寫()。
故事《秀才買柴》中從信息接收者——秀才的角度來分析,造成此次溝通中斷的原因在于()
計(jì)劃按照廣度分類,一般認(rèn)為是()、程序和方法。
“通過收取聽課費(fèi)的方式來限制一定的學(xué)生人數(shù)”的協(xié)調(diào)方式是()方式。
被稱為運(yùn)籌學(xué)和管理科學(xué)鼻祖的是()