國家開放大學(學前兒童藝術教育(美術))章節(jié)練習(2020.04.05)

來源：考試資料網

1.問答題對學前兒童參與美術活動的行動的評價應根據哪幾種不同的角度來把握？

（一）用心思考
（二）興趣
（三）持續(xù)性
（四）自主性
（五）創(chuàng)造思維方式
（六）對工具的把握
（七）成就感
（八）習慣和秩序養(yǎng)成

2.填空題20世紀初期，在我國建立幼稚園時，（）、（）的幼兒教育思想及杜威的教育思想相繼傳入我國。就造型美術教學方法而言，當時主要摹仿、采納的是經由日本傳來的（）以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。

參考答案：福祿倍爾；蒙臺梭利；福祿倍爾

3.填空題對話法指在美術欣賞教育中（）、（）與（）三者之間的相互作用與相互交流。

參考答案：教師；兒童；美術作品

4 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的發(fā)展分為（）三個階段。

5 幼兒在表現物體的深度上有一個漸進發(fā)展的過程，可以分為如下幾個階段（）：

6 （）是用紙為素材、用刀具塑性的工藝。它是采用剪、刻、折、卷、切、彎等技巧，使平面的紙張變成具有立體和層次感的造型

7 兒童的審美情感具有（），他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是某個形象本身，沉浸在角色之中。

8.填空題20世紀初期，在我國建立幼稚園時，（）、（）的幼兒教育思想及（）的教育思想相繼傳入我國。就造型美術教學方法而言，當時主要摹仿、采納的是經由日本傳來的（）以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。

參考答案：福祿倍爾；蒙臺梭利；杜威；福祿倍爾

9.填空題（）曾提出幼稚園應實施和諧的生活教育，對束縛幼兒個性發(fā)展的封建傳統(tǒng)教學方法，他的思想對當時的幼兒藝術教育的發(fā)展起了一定的影響。

10 美如認為不同時期的兒童繪畫有著不同的特征，兒童只能畫出一個物體的空間，但是不能參照一條軸線表現一系列物體的相對高度，是（）的表現。

<style id="7e4rb"></style>