在進行績效考核時，與主管領導關系好的員工往往被認為具有較強的溝通能力，這種現(xiàn)象屬于“暈輪效應”。

20世紀60年代，管理學家兼心理學家愛德華?洛克教授提出了（）。

亞當斯的公平理論關注人們怎樣對分配決定測內(nèi)容做出反應，經(jīng)常叫做（）。

員工培訓以人為中心，目的是傳授知識，提高員工的一般文化水平和社會道德水平。

對于少數(shù)組織來說，變革才是其生存之道。

再學習是學習的最高層次，主要是指學會怎樣學習。

360度考核只有在那些開放程度高、員工參與意識強的企業(yè)才能取得理想的效果。

現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理理論詳細分析了以下哪些理論（）。

人力資源開發(fā)的目的在于提高人力資源的（）

脫產(chǎn)培訓是讓接受培訓的員工在組織內(nèi)部的不同部門進行知識和技能的學習。