判斷題測量知識目標的試題很難測量學生的能力水平。
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3.判斷題樣本容量小于或等于30的樣本稱為小樣本。
4.多項選擇題教育測量的特點主要表現(xiàn)為（）。
A.測量對象復雜
B.測量的間接性與推斷性
C.測量對象的模糊性
D.測量結果的不確定性
E.影響因素的多元性
5.多項選擇題編制選擇題要遵循的基本原則主要有（）。
A.題干意義完整
B.干擾項應具有似真性
C.避免某種暗示
D.標準答案的位置應隨機排列
E.選項文字表述力求簡短
最新試題
不受極端數據的影響，但不穩(wěn)定的集中量數是（）
題型：單項選擇題
某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數學試卷的效度，這屬于（）
題型：單項選擇題
A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關程度，應采用（）
題型：單項選擇題
最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）
題型：單項選擇題
分數
題型：名詞解釋
我們在學期初對學生進行測驗，以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎，這屬于（）
題型：單項選擇題
簡述散點圖適用的數據類型。
題型：問答題
沒有單位的差異量數是（）
題型：單項選擇題
某考試成績服從均值為μ，標準差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分數都擴大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
題型：單項選擇題
百分等級也稱百分位，用記號（）表示。
題型：單項選擇題