游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運(yùn)動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運(yùn)動的機(jī)會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。

機(jī)構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標(biāo)”。

與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。

（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。

要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進(jìn)步，感到教師比他們更深入的了解孩子。

教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

游戲活動的支持與引導(dǎo)，需提供符合（）、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。

低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）

根據(jù)游戲材料的性質(zhì)，分為自然性游戲材料和教育性游戲材料。

無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨(dú)立的社會成員的人格和尊嚴(yán)，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。