判斷題在管理學理論中，進行激勵的過程可以離開基本的人性假設(shè)。
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1.單項選擇題下列人物中，認為“人之初，性本惡”的是：（）
A.楊雄
B.孔子
C.荀子
D.孟子
2.單項選擇題在平常工作中，多數(shù)情況下，人們喜歡進行的比較方式是：（）
A.橫向比較
B.縱向比較
C.選擇比較
D.交叉比較
3.單項選擇題以下關(guān)于使用強化理論的說法，表述錯誤的是：（）
A.進行正強化的時間不能太早
B.強化的程度越大越好
C.強化的時間間隔不要太長
D.強化時要盡量避免產(chǎn)生偏差
4.單項選擇題管理心理學家雪恩（Edgar•H•Schein）把人劃分（）種類型。
A.四
B.五
C.六
D.七
5.單項選擇題期望理論中的效價指的是：（）
A.管理措施在員工心目中的效果和價值
B.投入和收益之間是否均衡
C.個人對所從事的工作和所要達到目標的估價
D.個人根據(jù)過去經(jīng)驗判斷一定行為能夠滿足某種需要的可能性
最新試題
以下對崗位評價的表述中，錯誤的是：（）
題型：單項選擇題
波特-勞勒模式告訴我們，人們的努力程度取決于報酬的價值與得到報酬的可能性。
題型：判斷題
人的行為不僅源自內(nèi)在的需要，還源自外界環(huán)境的（）。
題型：單項選擇題
榮譽激勵在什么情況下才能實施？
題型：問答題
通過對于不希望發(fā)生的行為采取置之不理的態(tài)度，使其逐漸減少和不再出現(xiàn)，這是強化類型中的（）。
題型：單項選擇題
如果新員工績效不達標，就應該降低其薪酬，以作處罰。
題型：判斷題
員工持股制度用轉(zhuǎn)化為資本的形式，使勞動、知識以及經(jīng)營者的管理貢獻和累積貢獻得到了體現(xiàn)和保障。
題型：判斷題
波特-勞勒模式中，能否取得工作成就是由（）決定的。
題型：多項選擇題
根據(jù)對“需要導致行為”這一過程的著眼點的不同，激勵理論可以分為（）幾種類型。
題型：多項選擇題
在新經(jīng)濟時代，不能創(chuàng)造剩余價值的是（）。
題型：單項選擇題