不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。

三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。

培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯(cuò)誤的。

柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于（）評(píng)估模式的一種。

對(duì)（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。

三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。

培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估的方法一般有（）。