教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。

以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。

教師之所以要扮演“學(xué)生楷模”的角色，最重要的原因是（）。

道德感是一種（）。

關(guān)于定勢，下列哪些判斷是正確的？（）

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。