問(wèn)答題簡(jiǎn)述道德認(rèn)知、道德情感、道德行為之間的關(guān)系。
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1.問(wèn)答題各層次德育的功能為哪些？
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3.問(wèn)答題成功之“教”的行動(dòng)性解釋與非行動(dòng)性解釋分別是指什么？
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最新試題
簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的實(shí)踐模式。
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麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事？
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結(jié)合實(shí)例分析道德課的弊。
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簡(jiǎn)述演繹推理、歸納推理、類(lèi)比推理的區(qū)別。
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簡(jiǎn)述主知說(shuō)的認(rèn)為。
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試述道德意志模式的理論假設(shè)。
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有人認(rèn)為，文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道，結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)？
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獎(jiǎng)賞和懲罰的德育手段中懲罰是指什么？
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教師如何正確使用結(jié)果論和非結(jié)果論？
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簡(jiǎn)述懲罰與和刁難的不同。
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