判斷題一般看來，運算要求可以分為三個層次：會、比較熟練、熟練。會是指能夠正確地進行計算；比較熟練是指通過訓練，達到計算準確，有一定的速度；熟練是指不僅計算準確、迅速，而且能夠選擇恰當?shù)乃惴?，使計算合理、靈活。
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2.多項選擇題技能學習（規(guī)則學習）大致要經(jīng)歷（）這幾個階段。
A.經(jīng)歷認知
B.聯(lián)結
C.自動化
D.啟發(fā)
3.單項選擇題兒童知道了2加3等于5，并不代表他就理解了加法的意義，同樣，兒童看到2+3能讀出2加上3不代表他理解加法的意義。只有在豐富的生活情境下通過自己的實踐活動來逐漸獲得對加法的意義，說明了（）的重要性。
A.豐富的生活情境擴展著對運算意義的理解
B.豐富的生活情境是理解運算意義的條件
C.規(guī)則的運用有明顯的階段性，這種階段性是與兒童的認知發(fā)展相一致的
D.變通、靈活地使用運算法則
最新試題
學習三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調強化動手操作的重要性。
題型：判斷題
在高年段的兒童學習中，先向學生呈現(xiàn)具有形體性質特征的關注“變式圖形”，讓學生對這些性質同構的對象進行觀察、比較，從而概括出對象的基本性質特征，在此基礎上，用“標準圖形”來建構對象的圖形模型。
題型：判斷題
增強在數(shù)學活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
小學數(shù)學課堂教學評價內容不包括（）
題型：單項選擇題
以下關于《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》體現(xiàn)的學習評價觀中表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
下列關于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
題型：單項選擇題
問題情境的刺激模式是指（）。
題型：單項選擇題
關注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
以下關于學生數(shù)學問題解決能力表述正確的是（）
題型：單項選擇題
以下關于數(shù)學文化內涵的表述中，最準確的是（）
題型：單項選擇題