各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進行溝通時要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達到最佳的溝通效果。

托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）

教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。

（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。

游戲活動的支持與引導，需提供符合（）、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎(chǔ)。

松弛說認為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。

家長專欄是保育師在自己班級門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動和獲得成就時的照片等，幫助家長了解托育機構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學育兒知識，了解自己孩子的情況等。

（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。

孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。