A.言語(yǔ)認(rèn)知理論
B.言語(yǔ)發(fā)展理論
C.言語(yǔ)獲得支持系統(tǒng)理論
D.言語(yǔ)習(xí)得理論
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A.幼兒社會(huì)行為問(wèn)題
B.幼兒親社會(huì)能力問(wèn)題
C.幼兒同伴關(guān)系問(wèn)題
D.幼兒智力測(cè)量
A.兒童被動(dòng)接受知識(shí)
B.教師啟發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.教師扮演協(xié)助者和引導(dǎo)者的角色
D.教師為每個(gè)幼兒設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)檔案袋
A.發(fā)現(xiàn)法
B.圖示法
C.元認(rèn)知
D.構(gòu)建法
A.半歲
B.1歲
C.2歲
D.3歲
A.知識(shí)
B.實(shí)踐
C.認(rèn)知
D.學(xué)習(xí)
最新試題
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽(tīng)懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
對(duì)同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng)，動(dòng)作與口語(yǔ)一起表達(dá)，喜歡和人交往，會(huì)搶玩具。這時(shí)幼兒的年齡是（）
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于（）
在雙向性模仿中，下列媽媽對(duì)嬰兒使用語(yǔ)言的做法中錯(cuò)誤的是（）
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢(shì)的是（）
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。