編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉換成（）。

學習障礙的促因不包括（）

心理健康問卷按照評定者性質分類，可分為（）。

下面關于雙向細目表說法不正確的是（）

（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

下列關于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是（）

如果沒有效標測量，觀念效標是毫無用處的。

主試念完指導語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。

分數(shù)的組合不包括（）

常模的特點是（）