判斷題工作者在調(diào)解的過程中避免不適當?shù)刂С秩魏我环?，而是站在雙方當事人的角度，就問題本身存在的意義進行調(diào)解。
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2.單項選擇題（）是成長性團體、支持性團體、自助團體和治療性團體工作最核心的部分。
A.互動中的學習
B.工作者與成員間一對一的互動
C.運用團體協(xié)助個別成員
D.從環(huán)境的層面改變個人
4.單項選擇題團體的實質(zhì)目標是（）。
A.團體各階段的分目標
B.個別成員的特殊需求
C.團體的總目標
D.團體的目標范圍
5.單項選擇題工作者為雖有子女但經(jīng)濟困難的老人申請政府的經(jīng)濟援助的活動中，工作者所扮演的角色是（）。
A.中間人
B.調(diào)解者
C.倡導者
D.協(xié)調(diào)者
最新試題
植入希望時需要做一些評估和判斷。
題型：判斷題
自助團體實質(zhì)上是一個自治性質(zhì)的團體。
題型：判斷題
工作者在調(diào)解的過程中避免不適當?shù)刂С秩魏我环剑钦驹陔p方當事人的角度，就問題本身存在的意義進行調(diào)解。
題型：判斷題
強化包含正增強和負增強兩種，前者使用正增強物，如食物、贊許和微笑等；后者使用負增強物，如懲罰、嘲笑和責罵等，其作用相當于懲罰。
題型：判斷題
工作者在團體中的行為屬于一般的人類行為。
題型：判斷題
（）以任務為中心，忽略個人感受。
題型：單項選擇題
墨子提倡“兼相愛，交互利”。
題型：判斷題
（）是成長性團體、支持性團體、自助團體和治療性團體工作最核心的部分。
題型：單項選擇題
團體工作中，頭腦風暴法與反頭腦風暴法不能并用。
題型：判斷題
團體社會工作是以社會學為理論基礎形成的產(chǎn)物。
題型：判斷題