（）是一個上承體育教學目的，下啟體育教學任務的中間環(huán)節(jié)。

（）是通過體育教學中的集體因素和學生間交流的社會性作用和學生的互幫互學來提高學生的學習主動性，提高學習的質(zhì)量，并達到對學生社會性培養(yǎng)的一種教學方法。

制定體育教學單元計劃的重要依據(jù)是（）。

（）是體育教學方法的一項重大改革，主要應用在球類運動項目的教學中。

體育課時教學目標把三維目標區(qū)分為（）三個方面。

體育教師在備課基礎上，面對評委或同行陳述自己的教學構(gòu)想，這一形式屬于（）。

營造良好的體育課堂氛圍的途徑有（）。

具有非全體性性質(zhì)的體育教學過程是（）。

體育教學原則是一個相對完整的體系，應相互聯(lián)系，相互補充，體育教師可根據(jù)實際情況靈活的加以運用。

傳授技術(shù)動作應充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應體現(xiàn)“多練”原則？（）