生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。

（）是為了達到特定的目標，教師需要對所選擇的教學(xué)策略進行反省，然后再一次做出選擇，直到達到目標。

問題定向性策略是一種（）。

小學(xué)教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學(xué)目標”“學(xué)習(xí)目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

由于小學(xué)教育在整個教育體系中的獨特地位，決定了小學(xué)教育的目標具有（）等特點。

小學(xué)班主任要具備怎樣的身體素質(zhì)及如何提高？

下列哪一項不是教學(xué)環(huán)境的特點？（）

小學(xué)教育學(xué)的研究對象是（）。

在教育實踐過程中，教學(xué)評價的主要目的是為了（）。

尊重教材就是要求教師不能對教材有絲毫改變。