下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

在沙游治療過(guò)程中，（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。