A.堅(jiān)忍不拔,堅(jiān)持不懈
B.及時(shí)調(diào)整,學(xué)會(huì)放棄
C.靈活應(yīng)變,另辟蹊徑
D.發(fā)憤圖強(qiáng),不斷升華
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A.培養(yǎng)良好的認(rèn)知
B.發(fā)展積極的情感
C.磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志
D.塑造健全的個(gè)性
A.導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙
B.影響正常的師生關(guān)系
C.會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度
D.會(huì)影響學(xué)生的生理健康
A.文化科學(xué)知識(shí)
B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.實(shí)踐性知識(shí)
A.敬業(yè)
B.誠(chéng)實(shí)
C.熱情
D.愛生
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的積極的性格特征
B.堅(jiān)持真理的堅(jiān)定信念
C.積極向上的情緒特征
D.堅(jiān)強(qiáng)的意志特征
最新試題
教師心理會(huì)影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。
心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明:人類獲取信息的來(lái)源83%來(lái)自聽覺,11%來(lái)自視覺。
中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究,必須立足實(shí)際,把研究與工作做到有機(jī)的融合。
心理問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問(wèn)題,應(yīng)該光明磊落地去面對(duì)。
什么樣的教師具有豐厚文化底蘊(yùn)?
職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個(gè)性化和成就感的降低三個(gè)維度構(gòu)成。
說(shuō)學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上,要把主要精力放在解說(shuō)如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上。
“育人”主要是班主任的職責(zé),非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。
敘事研究是20世紀(jì)80年代由加拿大的幾位課程學(xué)者從文藝?yán)碚撘甑缴鐣?huì)科學(xué)再引進(jìn)到教育領(lǐng)域,并倡導(dǎo)的一種教師研究的方法。
繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。