（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

如果沒有效標測量，觀念效標是毫無用處的。

心理測驗采用客觀的量化技術將心理現(xiàn)象量化，是十分科學的，因此在任何場合都是最有效的方法。

10個被試前后兩次進行了同一個測驗，第一次測驗10個被試的分數(shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗的分數(shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗的標準差分別是1.89和1.52，那么這個測驗的再測信度是（）

學習障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

以下不屬于標準參照測驗的是（）

評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應、認知誤差。

編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉換成（）。

心理健康問卷按照評定者性質分類，可分為（）。

“如果兩個測驗是等值的，則無論以其中任何一個測驗為基礎進行等值轉換，所得到的轉換關系都是一樣的?！边@是指測驗等值的（）