大學(xué)自產(chǎn)生初期起，就是一個具有鮮明國際性的組織。（）

現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)在知識、能力及心理、精神等方面能主動適應(yīng)經(jīng)濟全球化需要的人才。（）

學(xué)生管理只包含了學(xué)生的日常事務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容。（）

中世紀大學(xué)主張有限的學(xué)術(shù)自由，主要原因在于其遵循“教會一元化的真理體系”。（）

對于教學(xué)和研究的關(guān)系，洪堡強調(diào)教學(xué)與研究并重，重點在于研究。（）

高等教育機構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個受市場力量驅(qū)動的全球化的知識和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（）

改革開放前，我國實行的是高度集中的教育財政體制，教育經(jīng)費主要由政府負責(zé)，渠道單—。（）

我國高等教育發(fā)展的一個瓶頸是經(jīng)費緊張。（）

根據(jù)新公共管理理論的主張，在高等教育活動中，政府的主要職能主要是“劃槳”。（）

對于學(xué)生所犯的錯誤，必須嚴厲的處分，紀律處分是唯一手段。（）