A.低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義
B.學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
C.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣
D.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨著年齡而增加
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A.教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計者和評價者
B.教師由傳統(tǒng)知識的傳授者向新課程條件下的知識傳授者轉(zhuǎn)變
C.由"單一學(xué)科型教師"向"跨學(xué)科型"教師轉(zhuǎn)變
D.由"知識的搬運(yùn)工"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;充滿實踐智慧的專業(yè)人員"
A.評價概念是否合適
B.搜集和加工信息是否合適
C.評價過程是否科學(xué)
D.報告評價結(jié)果的信息是否合適
A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面,著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建
C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
A.信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能
B.使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實
C.信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式
D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化
A.學(xué)科類校本課程
B.活動類校本課程
C.探究類課程
D.知識類校本課程
E.能力類校本課程
最新試題
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在()的基礎(chǔ)之上。
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計,要做到()
運(yùn)用語言說服法應(yīng)注意()。
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
根據(jù)國家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
德育原則包括()。