簡述教育測量的主要誤差來源。

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應(yīng)該使用（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學(xué)測驗是一種（）

信度系數(shù)取值小，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會（）

有一滿分為10分的題目，10名被試的得分分別是10，6，9，4，10，0，7，2，6，8，其難度指數(shù)為（）

單向方差分析的功能是（）

樣本與總體的差異稱為（）

當(dāng)遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）

卡特爾16種人格因素測驗屬于（）