填空題教育督導組織建設(shè)也要注意管理的跨度原則，管理跨度與管理層次有關(guān)系（）

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3.問答題入學不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說和劇本。 而弒師的學生，卻在其留下的一頁“死亡筆記”中，自稱“我就是個壞學生，還壞到家了……我恨老師，更恨學校、國家、社會……我要發(fā)泄，我要復仇，我要殺老師”。 10月8日起，記者輾轉(zhuǎn)朔州、靜樂等地，深入調(diào)查了這起令人扼腕嘆息的事件。 瘋狂血案 10月9日，位于朔州市郊的朔州市第二中學戒備森嚴，數(shù)名保安警惕地注視著校外來的陌生人。校園內(nèi)，教學樓旁活動的學生，不由得望著位于一樓的那間已經(jīng)轉(zhuǎn)移了學生的高一教室。 一切都因為幾天前發(fā)生的那起血案。 10月4日，是朔州二中高一開學的日期，按照學校規(guī)定，晚上7時的晚自習是學生們到校后上的第一節(jié)課。高一0816班的班主任郝旭東早早就來到了教室里。為了省路費，他在放假期間沒有回靜樂老家去看望父母。這是他參加工作的第一個月，在此之前，他以第一名的成績考取了這所民辦學校的老師。 晚7時30分左右，他輕輕地走到班長跟前，詢問班費的收繳情況。當被告知有兩名同學還沒有繳，其中包括李明（化名）時，他抬起目光望向李明。 李明正在座位上悠閑地抽著煙，煙盒放在桌子上。對這名學生，郝旭東很是無奈。 不好管也得管。他輕輕地走到李明面前，從他的手中拿走了煙蒂，把煙盒交給班長保管。然后繼續(xù)走動著巡視，絲毫沒有意識到危險正向他逼近。 7時44分，郝旭東走到了李明的座位旁，李明突然站了起來，手中拿著一把彈簧刀，猛地刺向郝旭東的腹部。郝旭東忍著劇痛，捂著流血的肚子向講臺方向退去，但李明并沒有就此罷手，他追上前去，將正向前門掙扎的郝旭東一把摟住脖子，右手持刀再次向郝旭東老師刺去，直到郝旭東倒在血泊中。 突如其來的血案讓平靜的教室亂作一團，幾位反應快的學生撲上前去試圖奪下李明手中的刀子，有的學生拿出手機報警，一些女孩子則嚇得驚叫起來。 面對血泊中奄奄一息的老師和驚慌失措的同學，李明不以為然。他拿著染滿鮮血的兇器，在講臺上語無倫次地說著自己家如何有錢，他如何恨老師…… 其他老師、學生和校領(lǐng)導聞訊趕來，約10分鐘后，救護車趕到，但因失血過多，在送往醫(yī)院的途中，郝旭東23歲的年輕生命凄然逝去。 趕到現(xiàn)場的警方，將仍留在教室的李明帶走，在他的書包里，警方找到了兩把彈簧刀和一把砍刀，還在他的宿舍里找到了一頁“死亡筆記”。 心靈扭曲 這是寫在一張活頁紙上的寥寥三百余字的日記，日期是2008年9月18日，最上面寫著“死亡筆記”四個字。日記中這個16歲的學生稱：“我已經(jīng)對生活失去了信心，我活著像一個死人，世界是黑暗的，我只是一個毫不起眼的‘細胞’?！痹谌沼浿?，李明發(fā)泄著對初中時教他的兩位老師的不滿，聲稱“做鬼”也要殺他。“不光是老師，父母也不尊重我，同學也是，他們歧視我……我也不會去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極（端）的方法。我不會去后悔，從我這個想法一出，我就知道了我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對學生的態(tài)度，認識社會，認識國家，認識到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以改變?！? 這個自稱是“倒數(shù)第一、差生、壞學生，一塊臭肉壞了一鍋湯”，認為“我的人生毀在了老師手上”的李明，最終選擇了“殺老師”這樣的極端舉動，親手把自己的人生置于了萬劫不復的深淵。 據(jù)了解，李明于10月1日在朔州綜合商場花65元買了3把刀，并于10月4日開學時帶入了學校。采訪中，記者從李明的同學口中得知，從入學起，李明就說過用刀砍老師的話，而且在10月4日晚上上自習前和同班要好的同學說，不管當天晚上發(fā)生什么，他們都別動。還說，當天哪個老師來了他就捅哪個。大家都以為他是在開玩笑，也沒有向老師反映。這個悲劇產(chǎn)生的深層次原因有哪些？從教育督導的角度談談如何防范這類悲劇的發(fā)生。
4.問答題學生互毆致死老師旁觀 不久前，在安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學七（2）班，兩名學生上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊經(jīng)貴站在三尺講臺上充當“看客”，并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼，他是否負有責任也成為人們討論的焦點。 事件同桌打架一人口吐白沫 七（2）班學生陳小飛（未成年人，化名）和楊濤的座位在講臺前方的第三排，距離講臺不到2米，可以說就在上課老師的眼皮底下。 他們是同桌，小學時就是同學，平時關(guān)系還不錯。當天上課之前，兩人還是好好的。 6月12日上午第四節(jié)課是地理課，陳小飛由于沒有帶課本，便將自己的課桌往右邊移了一下，和右邊的女同學一起看課本。 課上了大概一半時，老師把書上的內(nèi)容講完了，陳小飛想把課桌移回原位。這時，坐在左邊的楊濤用腳擋住桌子，不讓他往回移，嘴里還說：“你回來搞什么？你過去跟女的坐吧?！眱扇送仆妻饋恚S后當著正在上課的老師的面，大打出手，而且越打越兇。 在老師沒發(fā)話的情況下，坐在旁邊的四五個男同學過去拉架，將楊濤和陳小飛分開。被分開后的楊濤坐在自己的椅子上，上身和頭部則躺在旁邊同學的椅子上。后來，一位同學將楊濤的身子扶起來，讓他趴在課桌上。 此后不一會，楊濤突然頭部向后仰起，搭在后排同學的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫、臉部發(fā)白。兩位同學和陳小飛覺得楊濤不對勁，準備將他背起來送到醫(yī)院，但此時楊濤全身發(fā)軟，已經(jīng)背不起來了。三個男同學將楊濤抬起來，送到學校附近的長豐縣第四人民醫(yī)院吳店分院。 上那節(jié)地理課的老師楊經(jīng)貴，已經(jīng)50多歲了，平時上課不太管學生，“好像也管不了學生”。楊濤和陳小飛打架時，楊經(jīng)貴并沒當即制止，一開始還繼續(xù)上課，其間說了一句“你們有勁的話，下課后到操場上打”，對學生在課堂上打架并沒有太在意。 一些學生告訴記者，楊濤口吐白沫時，楊老師仍然繼續(xù)上課，當楊濤被抬出去后，楊老師一直上課直到下課鈴聲響起。 送醫(yī)院時他已沒了呼吸 楊濤被送到醫(yī)院時，約是11時10分左右，醫(yī)院立即進行了搶救，但發(fā)現(xiàn)楊濤當時已基本沒有生命體征了，呼吸和心跳都沒有，瞳孔略微有點放大，嘴唇和指甲發(fā)青，脖子上有一道淤青。醫(yī)生立即對楊濤進行了人工呼吸和吸氧，但沒有起作用，于是立即安排轉(zhuǎn)院。 之后在合肥市第一人民醫(yī)院經(jīng)搶救無效，年僅14歲的楊濤離開了人世。學生互毆致死老師旁觀，老師該承擔何責任？從教育督導角度談談如何防范這類事情的發(fā)生。