權(quán)衡評(píng)價(jià)指標(biāo)的份量的系數(shù)，稱之為（）

請(qǐng)大家談?wù)勀懵牭竭@個(gè)消息后的感受？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類事故的發(fā)生？

從表達(dá)形式上，教育督導(dǎo)可分為（）

中國當(dāng)代教育督導(dǎo)制度的恢復(fù)是在（）。

我國教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是（）上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。

對(duì)法國總督導(dǎo)處表述正確的選項(xiàng)是（）。

完全獨(dú)立型的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)包括（）

教育督導(dǎo)與教育行政有何區(qū)別？

英國教育督導(dǎo)評(píng)估范圍包括（）。