A.校長(zhǎng)的素質(zhì)
B.校長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.職責(zé)履行
D.工作績(jī)效
E.教學(xué)管理
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A.脫產(chǎn)培訓(xùn)
B.在職進(jìn)修
C.自我提高
D.參觀學(xué)習(xí)
E.自我反省
A.視察與監(jiān)督
B.檢查與評(píng)價(jià)
C.幫助與指導(dǎo)
D.反饋與建議
E.溝通與協(xié)調(diào)
A.國(guó)家的法規(guī)政策
B.學(xué)校的規(guī)章制度
C.上級(jí)的指示
D.教育的科學(xué)理論
E.督導(dǎo)人員的意見(jiàn)
A.專職教育督導(dǎo)人員
B.兼職教育督導(dǎo)人員
C.專職和兼職兩類人員
D.業(yè)余人員
A.中央負(fù)責(zé)
B.州負(fù)責(zé)
C.地方負(fù)責(zé)
D.學(xué)校負(fù)責(zé)
最新試題
英國(guó)女皇督學(xué)團(tuán)和地方教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的關(guān)系是（）。
無(wú)目標(biāo)模式也被稱為目標(biāo)游離模式。
個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。
教育督導(dǎo)評(píng)估指教育督導(dǎo)與教育評(píng)估兩個(gè)系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合，是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下，能為教育督導(dǎo)工作服務(wù)，適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。
如何完善我國(guó)教育教育督導(dǎo)組織。
完全獨(dú)立型的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)包括（）
我國(guó)教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是（）上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。
（）政府重視僑居海外紳商的呼吁，開(kāi)始了中央政府派員到華僑興學(xué)之所進(jìn)行視導(dǎo)的開(kāi)端。
試論我國(guó)教育行政督導(dǎo)及其意義
清朝提督學(xué)政地位非常高，下列哪些選項(xiàng)屬于提督學(xué)政的特征（）